我在临近退休的2003年3月6日荣幸地接受了肥东老年大学的聘请，教授该校语文班《中国历代文学作品选（朱东润主编）》至今。十一年来，教授这套教材的中编第一、二册，下编第一、二册。接受这一全新的老年教学任务后，在无前人经验可循的情境下，的确下了一番功夫。

面对新的群体受众是离、退休的来自不同行业、不同文化基础，甚至有不少老年学员有私塾文化底子；其次，年龄跨度也大；有45岁、50岁刚退休的，有60岁、70岁、80岁的学员，还有两位90多岁的黄老、秦老。我在较短的时间由摸索出适合如此群体受众的教法。采用向中等接受力（初中三年级）授课，鼓励本班学员“高的低低头，矮的踮踮脚”，耐心周到地备好课，耐心从容地教好课。并在课前、课中、课下做到有问必答，有疑必探。采用启发式、导读式、乃至复式教学。针对老年学员的积极性高、理解力强的优势，而记忆力减退，注意力难以较长集中的劣势的特点，课堂上每十分钟不到就穿插一些有针对性的联系紧密的实例或身边的人和事，让知识性和趣味性有机结合。堂上是教员，堂下是学员，谦虚待人，低调为师。一改过去为强调学生注意力听课“关键知识只讲一遍，不再重复”的信条，而在给老年学员讲关键知识时做到重复、重复、再重复。每学期每周两个课时，通过对教材中的诗、词、曲、赋、文的学习欣赏，让老年学员进一步对我国学的博大精深有一个更深层次的认识，激发学员重新拾起幼年、青年时期对祖国古典文学的憧憬，重新拾起在阅读欣赏各经典中那美不胜收的乐趣。每学期还在开始一周、中间一周、期末一周精选发表在《安徽老年报》、《炳烛诗书画》等报刊上老年同志新作的诗词曲赋文作中作专题欣赏，还适时插学了汉语拼音、语法知识、《三字经》、《弟子规》等，以激起有基础的老年学员古为今用，学以致用，动手创作的热情，不少学员新作层出。在这一年又一年“铁打的校盘，流水的学员”的群体中稳步前进。曾于2007年5月出席“2005-2006年度合肥市老年教育工作表彰大会”，被合肥市老教委授予“合肥市老年教育优秀工作者”。语文班不少老同志感慨地说，感谢校方为我们这些不喜欢唱（歌、戏）、跳（舞）、拉（琴）的这部分人开设了语文课，让我们从一年又一年的文学欣赏中找回了乐趣，找回了自信，不枉老来上学的一番兴致。而我自己也体会到“予人玫瑰，手留余香”的哲理的深刻内涵。

十五年前，我有幸参加了该校的十周年庆典，十五年后的今秋，我又荣幸地和全校师生迎来了建校二十五周年，随着新校迁入后的发展壮大，自知肩上的担子更重，责任更大。决心在校领导的强力支持下，在老年学员的热情鼓励下，尽力提升学养，提前备好课，认真上好课。“老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄”。

 

                            

                         

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