合肥市老年教育2019年论文征稿

杨店乡老教委张玉文

 

杨店乡地处江淮分水岭上，属典型的丘陵地貌。2018年全乡3.7万人，其中60岁以上老人0.56万人，占15.1%，依据《中华人民共和国老年人权益保障法》和国务院办公厅《老年教育发展规划(2016-2020年)》，全乡老年教育摆上了重要的议事日程。笔者从事义务教育多年，虽偶尔去乡老年学校讲课，毕竟涉足不深，由于老年教育，不敢妄议，仅谈粗浅体验，现以全乡为例，略作见解。

   一、党委重视，健全机构

老年教育是教育事业和老年事业的重要组成部分，发展老年教育是积极应对人口老龄化，实现教育现代化，建设学习型社会的重要举措，是涉足老年人多样化学习需求，提升老年人生活品质，促进社会和谐的必然需求。为进一步促进乡老年教育事业全面协调可持续发展，乡党委对老年教育委员会作重新调整，新的老教委以党委书记为名誉主任，乡人大主席为第一主任，具有多年老年教育工作经验的退休干部为老教委主任，乡常务副乡长、组织委员、副乡长为老年教育副主任，乡直单位主要负责人为老教委成员，与此同时，乡党委还根据老年教育发展的需要，对全乡14个村（居）及杨店学校，黄栗学校的老年教育领导组作相应调整。

乡党委决定明确了责任，健全了组织提升了精神，把全乡老年教育事业提升到新的高度，未来的道路一路光明。

二、 提高认识，与时俱进

   提高认识，一方面指领导者，一方面指老年人自身。老年人有继续享受教育的权利，国家发展老年教育，把老年教育纳入终身教育体系，鼓励社会办好各类老年学校，发展老年教育是执教者义不容辞的责任，是执政为民的具体体现。而提高老年人自身的认识，则是一个渐进的过程，身心健康，生活适应，社会参与是老年人最突出的晚年需求。身心健康当然是位居第一；生活适应在农村就要适应老年生活，适应协助子女抚育孙辈等；社会参与则是再次发挥余热，包括二次创业等，而无论什么需求的满足，都离不开知识的补充，尤其是日新月异的时代，都离不开教育，要与时俱进。老年教育是满足上述条件的有效途径，老年学员的生命在接受老年教育过程中不断升华，过着不断增长生命厚度和拓展生活宽度的有意义的晚年，随着老年教育的不断推进，相信每个人都会更优雅、更体面、更有尊严地老去，拥有更丰富的人生。让每位老年朋友深刻认识到这一点，无疑是推动老年教育的内动力。

三、 因地制宜

   杨店是一片厚土，笔者生于此，长于斯。杨店的养老模式主要是居家养老，老年教育的主要形式是村居老年教育。现在60岁以上的老人以身兼数职，家务劳动承担着、田间生产者、孙辈抚育者等多重社会角色，将老年教育发展的重心下移，由老年大学转移到老年人居住的村居进行，将老年人的生活学习紧密相连，从而推动老年教育的广泛普及是行之有效的。农村有众多的能工巧匠，甚至有的是传承多年的非物质文化遗产继承人，亦可作为师资广为利用，杨店境内有舞蹈、音乐、舞狮、大鼓、剪纸、绘画、庐剧等艺术，可通过他们广泛推广，再者，可充分利用村居各种资源，现在各村居有党群服务中心、图书室、文化健身广场、党员活动室、电教室。乡、村设施对老年人开放，开展广泛的老年教育，使老年人既是村居的建力量，又是村居服务群体中最大的对象，村居老年教育入学近、时间少、成本低，老年人可以自由的从事自己喜爱的活动，讨论大家共同感兴趣的话题，在沟通中产生共鸣，清除老人的孤独感、寂寞感，还可以让老人产生归属感。总之，村居老年教育值得重视。

四、 突破局限，形式多样

   老年教育将是永恒的话题，目前状况具有极大的局限性，尤其是老年教育的内容，现在最广泛的是老年广场类的、健康休闲类的活动，深受老年朋友欢迎。其次，书法、音乐、体育类也颇受青睐，但缺少生活技能类教学内容，乡老教委拟定计划，增加电脑、智能手机操作、隔代教育、医疗急救等方面内容，突出多样性、趣味性、针对性、安全性的课程，满足老年朋友个性化需求，通过学习予以让老年人更好地了解当今社会的发展，掌握更多的新知识、新规划、新形势，使老年人融入和谐社会的整体发展。

   老年教育是个大命题，解答好这个命题是实现复兴中华伟大梦想的组成部分，我们应当倾情为之努力。

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